提高小学生阅读理解能力的策略探析

摘要：

在新课程理论下,语文教学一直致力于学科核心素养的培养.教师作为课堂阅读教学活动的组织者、学生阅读的促进者,要充分重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和体验,让学生自己阅读、自己学会阅读,从而提升阅读理解能力.预习作为阅读教学中的重要一环,其地位不可替代.

关键词：新课程理论、小学语文、阅读教学、阅读理解能力、提高策略

所属期刊栏目：1

分类号：G622;G526.5;G252.0

在线出版日期：2018-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26