运用文字评价的印章转变语文学困生的策略

摘要：

在实际教学中,教师对学生的评价不足,且评价的方式单一.从幼儿园开始,老师就喜欢用小红花、红五星、口头表扬来激励学生.但到了小学,这些评价已经不能满足学生的内心需要.本文在分析语文学困生存在的问题的基础上,探讨运用文字评价的印章转变语文学困生的策略,得出的具体做法是:运用"读书响"印章,调动语文学困生的读书兴趣;运用"勤动脑筋"印章,提高语文学困生的听课效率;运用"作业很养眼"印章,改变语文学困生对待家庭作业的态度.

关键词：语文学困生、文字评价、转变策略

所属期刊栏目：1

分类号：G635.5;G442;H35

在线出版日期：2017-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66