10.3969/j.issn.1671-8313.2019.01.073
小学STEAM教育的实践与思考 ——以"过山车"项目为例
STEAM教育越来越受到各方的重视,但许多教师对STEAM教育存在误解,认为其仅仅是科学教师的任务.其实,STEAM教育最大的一个特征就是多学科知识的整合,除了专职的STEAM教师外,小学数学教师和科学教师都应积极参与其中.开展STEAM教育动手实验,应该鼓励学生进行科学地思考问题.
STEAM教育、项目学习
G625.1;G434;TH12
2019-05-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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