基于因子分析的医药院校大学数学类基础课教学质量影响因素研究

摘要：

目的:探究医药院校大学数学类基础课教学质量的影响因素,为提高其教学质量提供科学依据.方法:有针对性的设计、发放并回收调查问卷.应用因子分析对收集到的调查问卷数据进行统计分析.结果:第一公共因子包括学生对该课程的自我预期以及教师教学基本功,第二公共因子为师生互动因子,第三公共因子为学生主观能动性因子.结论:学生的自我预期与教师教学基本功是影响大学数学类基础课教学质量的基础因子,同时良好师生互动可以唤起学生学习的主动性.

关键词：医药院校、大学数学类基础课、教学质量、因子分析

所属期刊栏目：29

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：广东药学院人文社会科学研究培育基金项目;教育教学改革项目

在线出版日期：2016-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1262-1264