深度教学视域下初中数学模型思想渗透路径探索——以"最短路径问题"教学为例

摘要：

深度教学旨在提升学生数学思维的维度与深度,让学生挖掘数学知识潜在的魅力.而模型思想能够将抽象化的数学知识归类统一,从而获得模型化的问题解决方案,提高学生的学习效率.在深度教学视域下渗透模型思想,能够有效拓宽学生在数学知识理解上的深度与广度,提升学生的数学技能,培养学生的数学素养.

关键词：初中数学、深度教学、模型思想

分类号：G633.6;G420;TP301.6

在线出版日期：2023-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：56-58