"双减"背景下指向深度学习的初中数学例习题设计研究

摘要：

"双减"背景下,指向深度学习的初中数学例习题设计应着眼于加深学生对数学知识的构建与理解,引导学生运用知识去探索、解决问题,促使学生主动反思、迁移、运用,将知识转化为素养.本文以落实"双减"政策、促进深度学习为目的,采用案例分析方法对初中数学例习题设计进行研究,并给出参考建议.

关键词："双减"、初中数学、例习题设计

分类号：G64;F270.7;G434

资助基金：江苏省泰州市第十三期教研重点立项课题tjyzd2021-009

在线出版日期：2023-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31