以具有"人文性"的数学课堂落实核心素养

摘要：

数学的人文性在于"它是以数学的语言表述事物的状态、关系和过程,并加以推导、演算和分析,以形成对问题的解释、判断和预言的方法".它具有简洁性、高度抽象性、广泛的适用性,尤其是中学阶段的数学,其人文性的彰显更具天然优势,这一方面源于中学生认知思维的特性,另一方面源于中学阶段数学知识体系的特性.本文分别从"以数学故事为载体,设置问题情境""以数学活动作体验,进行探究交流""以数学思想为内涵,注重学习评价""以感悟内涵为重点,关注反思总结""以环境创设为基础,深化文化素养"五个方面阐述具有"人文性"数学课堂的构建,以求更好地在课堂上落实核心素养.

关键词：人文性、数学课堂、核心素养

分类号：G633.6;G434;TP273.22

在线出版日期：2022-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53