构成教学在中国建筑教育的引入与转化

摘要：

引言<br>　　中国正规的大学建筑教育始于1920年代，在这之后，一批留美归国的学生把美国当时盛行的布扎（Beaux-Arts）体系带回中国，并发展为一个全国性的模式。1930年代，中国也开始受到欧美现代建筑教育的影响，但1950年代全国院系调整后，全国教学再次导向苏联的布扎模式。现代建筑在中国的影响总体上受到很大抑制。1980年代改革开放之后，中国建筑教育的变革才再次重启。文革封闭环境所形成的人才和资源的断层，导致改革初期中国建筑院校的变革很大程度上依赖于对外交流。“构成”教学作为文革之后最早进入中国建筑教育的一种新的方法，很快成为一种有效的形式训练，风靡全国。在当时，体系化的构成教学对于中国改变长期浸淫模仿古典主义建筑的布扎教学很有意义。然而对于这一训练的渊源、如何传入并影响建筑教育，我们并不完全清楚。因而本文的主要目的，在于通过对1980年代的构成教学的历史和其源流进行回溯，来获得对这一当下仍在发挥作用的教学方法以更深入的认识。

机标关键词：构成教学、中国、建筑教育、转化、院系调整、形式训练、文革、体系、模式、教学方法、建筑院校、古典主义、改革开放、改革初期、对外交流、变革、资源、渊源、学生、苏联

所属期刊栏目：31

分类号：G64;TU-

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24