研究生教育方法研究

摘要：

@@ 有人形象地用”者、师、家”来比喻设计实践类学生的三个学习阶段.本科教学以培养学生掌握基本专业技能,毕业后能用专业的技能服务于社会.我们称其”设计者”.而研究生的硕士阶段教育,是在学生已掌握专业所需基本技能以后在专业修养素质上的提高,是高于本科生阶段的高级教育,其目标是培养有一定理论基础的专业设计工作者即设计师.博士阶段则是研究生的最高阶段,其培养目标应是在熟练掌握专业技能条件下具有较高文化素养和理论思辩能力,并且能在实践中总结提高提出自我见解,甚至创立新的学术理论的高级学术人才.这类人才的发展方向即是努力使自己将来成为一名设计家.这三个阶段的划分,就界定了高等艺术院校培养实践类学士、硕士、博士学生的方法,手段与要求.如何做好三个阶段的教学,尤其后两个高级阶段的教学,这是自环艺系创建近二十年来教学中十分重要的一个环节,也可以说是系发展前行的重要基础与动力.

机标关键词：研究生教育、方法研究、基本专业技能、设计工作者、培养学生、教学、培养实践、学术理论、高等艺术院校、最高阶段、专业修养、学习阶段、学术人才、文化素养、思辩能力、硕士阶段、熟练掌握、培养目标、基础、高级阶段

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27