空间距离和朋友网络的同群效应:来自小学随机实验的证据

摘要：

基础教育阶段学生行为的可塑性很强,容易受到周围人群的影响,同伴可能影响他们短期甚至整个生命周期的表现,理解同伴对学生行为和成绩的影响具有现实意义.本文在中国某县10所小学的72个班级进行随机实验,通过在班级内随机安排学生的座位,外生改变学生间的座位距离,进而改变他们的朋友网络关系,从而识别空间距离和朋友网络两个维度的同群效应,并重点关注后者.研究发现,处于高成绩朋友的网络中可以使得个体学习成绩提高0.05个标准差,朋友网络可以解释空间距离同群效应的65％.在对朋友网络的影响机制分析中,本文发现个体的学习时间、阅读时间和参加辅导的概率均会受到他们朋友相同行为的影响.

关键词：随机实验、空间距离、朋友网络、同群效应、学生成绩

所属期刊栏目：43

分类号：G241;G633.41;R1

资助基金：国家自然科学基金;中央高校基本科研业务费专项;广东省自然科学基金

在线出版日期：2020-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共25页

页码：75-99