如何打破汉字教学的“瓶颈”——以《中国字·认知》为例谈汉字教材研究

摘要：

打破汉字教学“瓶颈”是人们多年来的共同愿望.怎样才是打破“瓶颈”？我们认为,须实现以下几点:学生对整个汉字符号体系有总体的了解和把握;对汉字(字)和汉语(词)的关系有比较清楚、深入的认识并具有主动学习汉字的能力.本文以教材《中国字·认知》为例就以下几方面展开讨论.一是改变思路——变一味追求识字量为“温故知新”,立足于汉字汉语特点和两者关系设计认知途径;变“语“文”并立为相互促进.二是改变设计——将练习与游戏作为教材的主体,最大限度地提高字词复现率.三是改变“主体”——以学生为中心,教材只是为学生了解汉字符号体系和字词关系提供认识的平台;便于学生提高认知能力、优化思维方式.希望以此推动有关教材研究的讨论及“瓶颈”的打破.

关键词：教材研究、温故知新、符号体系、字词关系、能力培养

所属期刊栏目：29

在线出版日期：2015-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：130-142