对外汉语课堂互动中纠正性反馈对习得的影响

摘要：

纠正性反馈是课堂互动中的一个重要方面,关于纠正性反馈是否有助于第二语言习得,国内外很多学者持有不同的观点,有人认为纠正性反馈有助于第二语言习得,重述作为最常用的一种反馈手段能够引起学习者的注意并促进习得;有的学者则认为纠正性反馈对第二语言习得的帮助不大,学习者在与母语者交流的过程中,母语者提供的大多数重述都被学习者忽视了,重述对第二语言习得没有帮助.本文分别采用了一个课堂教学实验和一个实验室实验,探讨了对外汉语课堂中教师提供的纠正性反馈对学习者习得的影响,其中重点研究了重述与第二语言习得的关系.实验结果显示,纠正性反馈有助于短期和长期的第二语言习得,学习者能够区分肯定和否定两种不同功能的重述,重述有助于第二语言习得.

关键词：纠正性反馈、理解回应、重述、关注意义的教学、关注形式的片段

所属期刊栏目：29

分类号：H319.3;H195.3;G434

在线出版日期：2015-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：95-110