中国传统文化背景下开展同伴反馈初探——基于药学合作班英语写作教学的实证研究

摘要：

目的:研究在英语写作教学过程中发挥同伴反馈作用的效果.方法:选取二年级本科生70名,采用调查问卷、访谈等形式在课程开始前和结束后进行调研;调研结果采用Likert五级量表评分.结果:根据调研结果,提出4条适合中国学生同伴反馈的改进措施;运用于写作教学实践后,学生的学习兴趣得到增强、写作质量明显提高.结论:适合我国传统文化背景的同伴反馈有利于提高学生英语写作质量,培养自主学习能力.

关键词：英语写作、教学改革、传统文化、同伴反馈

所属期刊栏目：28

分类号：H315(英语)

资助基金：上海中医药大学课程及教材建设项目A1-K140104

在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：11-13,17