PBL教学法在《临床病原生物学》教学中的应用

摘要：

目的:探讨5年来PBL教学法在《临床病原生物学》教学中的应用效果,以利于进一步改进教学质量.方法:采用问卷调查方式对选修《临床病原生物学》的本科生122人进行调查,评价PBL教学效果,并探讨其对当代教学体系的影响.结果:80％以上的学生表示PBL教学法能提高学习的主动性和积极性,并对提高语言表达能力、独立思考与自学能力、对知识的理解与记忆、创新意识等综合素质有明显帮助,其效果明显优于LBL教学法.但PBL教学需要学生花费大量的时间与精力,对中医药院校基础课程的教学并不适合所有课程,即使同一门课程也不是所有章节都适合.结论:PBL教学法基本适合于《临床病原生物学》各论的教学,对该教学法的推广应根据中医药院校课程的需要,同时兼顾教学成本,统筹安排.

关键词：临床病原生物学、PBL、教学评价

所属期刊栏目：25

分类号：R37;G642.0(医学微生物学（病原细菌学、病原微生物学）)

在线出版日期：2012-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：6-8