赋权与建构:美国公民教育变革的历史逻辑

摘要：

公民教育是美国思想政治教育的重要形式.在两百多年的历史沿革中,美国公民教育始终面临着赋权与建构两种逻辑上的矛盾和张力.赋权逻辑通过自上而下的制度设计,描绘了一种"公民身份法定"的外塑性教育图景.建构逻辑则通过自下而上的公民参与,形成了一种融合知识、技能与品性于一体的公民身份.这两种逻辑在宏观教育战略和微观教育设计上存在巨大分野,同时又基于"为美国政治体制准备公民"的共识而呈现出和解与融通的态势.透过美国公民教育变革的历史逻辑,可以深刻把握美国思想政治教育发展演化的内在机理和未来趋势.

关键词：美国、公民教育、变革、赋权、建构

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资助基金：本文系2016年国家社会科学基金重大项目"国外价值观教育现状调查与可借鉴性研究"项目批准号:16ZDA102

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：64-72