发展学生数学思维,优化初高中衔接教学

摘要：

在新课标、新教材、新高考背景下,如何做好初高中数学教与学的过渡是值得研究的问题.初高中衔接不仅是断层知识的衔接,更是学习心理、思维方式、学习方式、教学方式等方面的衔接.笔者以韦达定理衔接课为例,基于发展学生的数学思维,对优化衔接教学进行探索.

关键词：数学思维、初高中衔接、韦达定理、衔接课

分类号：G633.8;G421;G72

资助基金：江苏省教育科学十四五规划课题C-c/2021/02/91

在线出版日期：2023-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16