10.3969/j.issn.1672-7495.2023.07.020
创设合理情境 发展高阶思维——以"三角形、梯形中位线(2)"为例
发展学生数学高阶思维是落实数学核心素养培育的重要载体.通过创设合理情境,引导学生理解知识之间的关联,激发学生质疑与反思意识,唤起学生提问与表达欲望,逐步提升学生的策略性、批判性和创造性思维.促进学生的数学学习走向主动、走向深层、走向创新,助推学生的高阶思维发展.
合理情境、数学高阶思维、三角形、梯形中位线
TP391;G633.6;O157.5
2023-10-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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