初中数学"试错·容错·矫错"元学习策略研究

摘要：

在遭遇"求而不得"的困惑后,学习往往才"真实地发生",错误与失败只有在螺旋逼近成功目标的过程中才变得越来越有效,其价值也得以渐进提升.在元学习层面,把学生"求而不得"的过程,以"试错·容错·矫错"模式,进行元认知监控,聚焦追踪"夹逼→逐渐相关"的"渐进提升错误价值"的数学元学习路径,可以锻炼元学习能力,而学生元学习能力的增长将为深度学习提供支撑,并为学生高阶思维的孕育奠定基础.

关键词：试错、容错、矫错、元学习

分类号：G633.6;G434;H319.3

资助基金：浙江省教育科学规划课题;浙江省教育科学规划课题

在线出版日期：2023-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：16-23