基于"'教—学—评'一致性"的作业设计与评价实践

摘要：

教师如何设计关注学生核心素养的作业,是落实"双减"政策的关键.教师对作业进行科学正确的评价有利于提高学生的学习兴趣,帮助学生认识自我,增强自信.《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,评价既要关注学生的学习成果,更要重视学生的学习过程.开发合理的评价工具,将掌握知识技能与培养数学核心素养达成有机结合,建立目标多元、方式多样、重视过程的评价体系.笔者通过确定上教社2020年版《数学》必修一第二章中"基本不等式及其应用"单元的学习目标,设计了基于"'教—学—评'一致性"的作业设计与评价.

关键词："教—学—评"、一致性、作业设计、评价实践

分类号：G623.5;G455;G77

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-8,23