核心素养导向下的"问题串"教学设计案例——以"向量的加法运算"为例

摘要：

数学课堂中利用"问题串"可以使教材内容以更饱满的形式出现,有效地培养学生分析问题、解决问题的能力,加强学生数学思考能力,从而发展其数学核心素养."向量的加法运算"是后续向量运算学习的重要基础,法则的构建过程是落实和发展数学核心素养的重要内容,通过设置问题串有效引导学生关联相关物理知识,从特殊到一般,从具象到抽象,逐步探究向量加法的运算法则,在此过程中发展学生的数学运算、数学建模、逻辑推理、数学抽象素养.

关键词：数学核心素养、问题串、向量、加法运算

分类号：G633.6;G434;TU992.3

资助基金：江苏省研究生教育教学改革课题JGLX18_058

在线出版日期：2022-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-52,75