教师说课说什么——以"三角函数的概念"说课为例

摘要：

笔者以"三角函数的概念"说课设计为例,从了解数学知识发生发展的过程,把握教材背景和逻辑关系,理解数学课程的内在联系性、整体性的角度出发,梳理"为什么教""教什么""怎么教""怎么评"的四环节说课设计思路,并研究各环节设计的主要抓手及其理由,进而达到教材理解深刻、过程设计合理、理由阐述透彻的目的,发挥说课应有的教学研究价值.

关键词：教师、说课、三角函数、概念

分类号：I045;G633.6;G424

在线出版日期：2022-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2-5