10.3969/j.issn.1672-7495.2022.05.002
概念教学中基于"问题提出"的情境设计——以"加权平均数"新授课为例
"问题提出"始于问题情境,终于所提出的问题本身.情境的创设对于能否顺其自然地提出问题、围绕问题解决进行有意义的建构活动,从而达成内容的本质理解具有重要意义.笔者以"加权平均数"新授课为例,探究概念教学中基于"问题提出"的情境设计策略.
概念教学、问题提出、情境设计、加权平均数
G642;G434;H030
2022-08-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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