10.3969/j.issn.1672-7495.2021.10.004
大单元观念下的空间距离的教学思考
笔者将点面距离、线面距离、面面距离和异面直线距离等教学内容重组,形成大单元教学,在教学中,从"问题"人手,引导学生真正探究、解答问题,再自己提出问题、解决问题.在此过程中,学生掌握了知识本质,明确不同概念之间的关系,形成了方法,数学素养得到了提升.
大单元;空间距离
本文系江苏省第"十二"期教研课题"高中生数学选择思维的建构与培养的实践研究"2017JK12-L129
2021-11-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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