整体建构:章头课的应然追求——以苏科版数学教材"分式"章头课为例

摘要：

章头课教学往往被教师忽略、淡化甚至放弃,其教学价值有待挖掘.笔者基于章头课的教学价值分析,以分式章头课教学为例,凸显整体建构的设计理念,指出章头课教学要在准确理解教材的基础上,将教学内容问题化,引领学生建构知识体系;将研究内容具体化,驱动学生建构方法系统;将研究内容数学化,培养数学研究的一般观念.

关键词：整体建构、章头课、分式

分类号：G633.6;G420;G719.21

资助基金：江苏省教育科学十三五规划课题;江苏省中小学教学研究第十三期课题

在线出版日期：2021-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-7,19