问题驱动 以史为鉴 探究知识 解决问题——HPM视角下"等边对等角"教学实录与反思

摘要：

HPM视角下的数学教学指借鉴数学发展的历史顺序,模拟数学家的研究活动,引导学生了解数学知识的获得过程,让学生体验知识形成的过程.HPM视角下"等边对等角"的教学,借鉴史料中的水准仪,引导学生从不同角度感受等腰三角形性质证明的方法之美、探究之乐、文化之魅.

关键词：HPM视角、等边对等角、等腰三角形的性质

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题"HPM视角下初中数学教学创新设计的实践研究"C-b/2016/02/42

在线出版日期：2021-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43