基于核心素养的同课异构案例分析——以“数列的极限(一)”为例

摘要：

笔者对“数列的极限(一)”同课异构案例展开分析.在教学过程中,两位执教教师始终围绕数列极限这一概念,把数学核心素养落实在每一活动环节中,为学生将来的学习积累素养.

关键词：数学核心素养、数列的极限(第一课时)、同课异构

分类号：G633.6;F273;G40-03

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36