10.3969/j.issn.1672-7495.2019.09.015
浅论高中数学课堂中的化错教学
学生在数学学习过程中出现错误是在所难免的,课堂学习错误是一种宝贵的课程资源,所以在学生出现错误后,教师与学生要坦然面对,针对有价值的错误,教师要引导学生“剖错归因”,运用合理的教学机智进行“化错教学”,让学生养成科学辩证的错误观,在错误中深入理解、获得数学发现.
高中数学、课堂学习错误、化错教学
2019-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
45-48
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10.3969/j.issn.1672-7495.2019.09.015
高中数学、课堂学习错误、化错教学
2019-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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