以素养为导向的学科育人——以IB数学内部评价为例

摘要：

IB数学课程的内部评价是由学生自行寻找合适的数学问题进行探究并成文的方式来完成的,它是IB数学终结性评价的一部分.这样的学习体验重视学生数学素养的培养,注重通过操作过程完成“育分”向“育人”的转变.IB数学内部评价与《普通高中数学课程标准》(2017年版)在课程目标上有异曲同工之妙.

关键词：IB数学课程、IB内部评价、育人方式、评价方式、素养培育

资助基金：上海市上海中学2016年度教育教学研究重点课题SHS201601

在线出版日期：2019-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18