“数系的扩充和复数的概念”的同课异构设计与评析

摘要：

笔者以同课异构“数系的扩充和复数的概念”为主体,对在读教育硕士、高中新入职青年教师和专家型教学名师的教学设计进行剖析比较和评价反思,指出教师应准确把握数学史料的深度和广度,并在课堂不同时段多元化地呈现数学之美和数学文化,进而高效提升课堂教学质量.

关键词：同课异构、数学史、数系扩充、数学文化

资助基金：河南省教育科学“十三五”规划课题“中学数学教师MPCK的专业发展研究”项目编号[2018]-JKGHYB-0215;洛阳师范学院校级教师教育教改重点项目“MPCK视角下的‘本硕一体化’卓越数学教师专业发展研究”项目编号2017xjjj001;洛阳师范学院校级教师教育教改重点项目“数学核心素养导向下中学数学课堂教学的实践探索与评价机制研究”项目编号2018xjjj003的研究成果

在线出版日期：2019-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-36,47