见微知著慎思明辨——高三“函数最值”的微专题探究

摘要：

以“函数最值”的微专题探究为例,构建“问题探究一变式训练—串讲激活—链接拓展”的高三数学教学模式,针对高三二轮复习微专题的设计,给予“见微知著”“慎思明辨”的建议,培养学生数学能力和思维,提升数学素养.

关键词：核心素养、微专题、高三复习、教学设计

资助基金：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“基于核心素养的书院制育人模式的实践研究”BHA160149的阶段成果之一

在线出版日期：2018-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45