思维导图问题驱动探索新知——“正方形的性质及判定”教学设计与思考

摘要：

数学教学应不断提出问题并解决问题,让学生在解决问题的过程中掌握相关的数学知识、方法和思想.思维导图有利于激发学生大脑的各个层次,在记忆时更有技巧,从而理清各个图形判别定理的关系.笔者从思维导图出发,通过类比教学、自主探究、合作交流建构新的知识.通过问题启发,激发兴趣,在思考与回答中发展了学生的合情推理能力和演绎推理能力.

关键词：思维导图、问题驱动、数学探究、类比教学

资助基金：苏州市教育学会研究课题“探究性学习在初中数学学科教学中的应用研究”“十三五”Sjh[380]

在线出版日期：2018-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32