基于学生深度学习的课堂教学的思考——以“数列中最值问题”的教学为例

摘要：

在新课程理念指导下,新课堂实验引领课堂转型,教师的角色、学生学习方式及对学生的评价都有所改变.高效课堂迫在眉睫,教师引导下的“深度学习”成为必需品.笔者以“数列中最值问题”的教学为例,从教学设计、例题选取、问题设计三方面关注深度学习,把握知识本质,关注数学思想.

关键词：深度学习、数学本质、数学思想

在线出版日期：2018-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14