"学、教、评"一致性视角下数学教师专业发展的探索 ——基于同课异构课"极坐标系"的课堂教学案例分析

摘要：

近期 ,学校两位教师就苏教版高中数学选修4-4第一章第二节"极坐标系"进行了同课异构的课堂展示 ,两位教师均为一级教师 ,有着相似的教龄 ,授课对象均为某校高二年级实验班 ,授课班级原授课教师为同一人 .两位教师基于相同的课标和教材 ,面对着同层次的授课对象 ,对教材的处理、对重难点的把握 ,以及取得的教学效果却有较大差异 .是什么影响着教师同课异构的差异?

机标关键词：一致性、视角、高中数学、教师专业、极坐标系、课堂展示、授课、教学效果、教材、对象、苏教版、实验班、学校、课标、教龄、处理、班级

分类号：TS9;TS8

资助基金：江苏省教研室2015年度第十一期课题"PCK理论下的优化高中数学课堂教学策略的研究"2015JK11-L057

在线出版日期：2018-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48