问题引领教学 探究促进思维

摘要：

在文[1]中,罗增儒教授指出,如今的数学教学大体上都是以问题情境作为课堂教学的平台,以“数学化”作为课堂教学的目标,以学生通过自己努力得到结论(或发现)作为课堂教学内容的重要构成,以“师生互动”作为课堂学习的基本方式.在数学课堂教学中,数学现实、数学化、再创造、师生互动是四个关键词.如何建设好课堂教学的平台,创设符合学生认知规律的“问题情境”就显得尤为重要.

机标关键词：课堂教学内容、数学化、问题情境、师生互动、学生、数学现实、数学教学、认知规律、平台、课堂学习、基本方式、再创造、关键词、儒教、目标、建设、构成

分类号：G64;G4

在线出版日期：2017-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20