微课促进数学教师专业发展的三部曲
微学习是当今时代的主流,微课促进教师专业发展已成共识.微课程的开发和应用有着广阔的前景和价值,应引起重视与关注.笔者结合指导教师制作微课的实践展开论述.
一、微课设计促进教师教研能力发展
微课制作离不开教学设计,它体现了教师的教学资源选择能力,包括教学目标选择、教学内容选择、教学方法手段选择等.内容选择要符合微课特点,针对学科的一个知识点(重点、难点、疑点、考点、易错点)而展开,对一名初次学习制作微课的教师而言不能不说是巨大挑战.笔者以高三复习微课“函数y=Asin(ωx+φ)中的ω问题”的三次教学设计予以阐述.
数学、教师专业、教学设计、内容选择、制作、指导教师、学习、选择能力、手段选择、实践展开、能力发展、目标选择、教学资源、教学方法、知识点、应用、学科、时代、课程、考点
G64;G44
2017-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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