也谈高中数学课堂教学引入的有效性——以“补集”概念引入为例

摘要：

自从许多专家指出数学课堂教学存在“烧中段”现象后,许多教师开始重视数学课堂教学中的情境引入.应当说,这是我国数学课堂教学改革的重要成果之一,但仅有情境的设计意识还不够,还要有合理运用情境的能力,才能实现从情境的感性材料到对数学知识抽象理解的质的跨越,从而真正提高数学课堂引入的有效性.

机标关键词：数学课堂、教学引入、补集、课堂教学改革、数学知识、设计意识、合理运用、感性材料、多专家、中段、能力、教师、成果

分类号：J21;G71

在线出版日期：2017-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32