“数列的极限(第一课时)”教学设计与反思

摘要：

一、教学目标
1.通过具体例子使学生感到需要引入一种新的定义——极限,能初步理解极限的定义.
2.运用文字、图形、符号语言表述数列的极限,领略无限逼近的思想.
3.能用极限的观点看问题——不能立刻做到,可以慢慢靠近,要有锲而不舍的“极限精神”.
二、教学重点
初步理解极限定义,能解答简单问题.
三、教学难点
通过图形语言,加深对数列的极限的描述性定义的理解,逐步过渡到用符号语言表述定义.

机标关键词：数列的极限、教学重点、语言表述、逐步过渡、无限逼近、图形语言、教学难点、教学目标、简单问题、极限定义、符号、运用、学生、文字、思想、描述

分类号：O17;I04

资助基金：本文根据一节公开课整理而成,为沪教版教材,是上海市教委重点项目“高中数学教学中的‘微型育人’研究”沪教委[2013]28号的阶段性成果,也是上海市闵行区文卫星数学基地活动内容之一

在线出版日期：2017-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33