初中数学概念教学策略例谈

摘要：

《全日制义务教育数学课程标准》(2011)指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”这就是说,数学概念的教学要有学生乐于接触的、有价值的题材,应成为激发学生终身学习愿望的重要环节.

机标关键词：初中、数学概念、学生自主学习、数学教学、教学活动、学生终身学习、认知发展水平、直接经验、引导学生、学生实际、问题情境、课程标准、经验基础、教育数学、教学内容、交往互动、间接经验、有价值、全日制、知识

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-3,6