基于问题链的“变化率与导数”教学

摘要：

1 数学问题链教学的基本理念
所谓问题链,是教师为了实现一定的教学目标,根据学生的已有知识或经验,针对学生学习过程中可能产生的困惑,从数学知识发生发展过程的合理性和学生思维过程的合理性两点出发,将教材知识转换成相对独立而又相互关联的一串问题.而问题链的设置是一个循环过程,从教师在课堂中给出的起点性问题,过渡到由起点性问题引发的延伸性问题,再转换到考查学生知识运用能力的挑战性问题.目的在于培养学生在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析方面的核心素养,从而提升学生在数学学科中的逻辑思维能力.

机标关键词：问题链、变化率、导数、学生知识、数学知识、知识转换、逻辑思维能力、合理性、运用能力、循环过程、学习过程、相互关联、思维过程、数学运算、数学学科、数学建模、数学抽象、数据分析、培养学生、逻辑推理

分类号：G42;G64

资助基金：教育部人文社会科学基金项目“文化视野下中澳数学课程的比较研究”主持人:唐恒钧,编号14YJC880066

在线出版日期：2017-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-27,30