一题多变 变出精彩

摘要：

在高中数学教学中,教师教、学生学仍是主导模式,基本上是把学生当作消极、被动接受知识的容器,题海战术淹没了生动活泼的数学思维过程,这种重复低效的数学课堂教学,使相当一部分学生"丧失"了数学学习的兴趣,思维变得狭隘,学知识只知其一,不知其二,稍有变化,就不知所云.这些促使笔者思考:如何提高学生的数学学习兴趣,提高数学课堂的有效性?

机标关键词：数学学习、学生、数学课堂、主导模式、知识、学习兴趣、题海战术、思维过程、数学教学、课堂教学、被动接受、容器、教师

分类号：H31;G43

在线出版日期：2016-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23