再论高中数学有效课堂教学策略

摘要：

夸美纽斯是教育史上最早系统思考有效教学问题的专家,他在《大教学论》中提出的"少教多学"的思想就是一种典型的有效教学,即教学内容要以有用为原则,教学过程以感觉论为基础(感觉-理解-记忆一练习),教学原则以适应自然为根基,由此提出了直观性原则(实物教学)、自觉性和积极性原则(有兴趣、重过程、与活动结合)、系统性与循序渐进性以及巩固性原则(反复练习).笔者结合二十年的工作经验,探讨高中数学课实施有效课堂教学策略的一些具体做法.

机标关键词：高中数学、有效教学、课堂教学策略、直观性原则、循序渐进性、积极性原则、巩固性原则、系统、适应自然、实物教学、少教多学、反复练习、夸美纽斯、教学原则、教学问题、教学内容、教学过程、工作经验、大教学论、自觉性

分类号：G64;G71

在线出版日期：2016-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-11,16