例谈初中数学合作学习方式及内容设计

摘要：

埃德加·戴尔的学习金字塔理论启示人们:学习内容的留存率不足50%的几种学习方式都是被动学习或个人学习;而学习内容的留存率达到或者超过50%的几种学习方式,是主动学习、合作学习.
《全日制义务教育数学课程标准》(2011)(以下简称《标准》)指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式."《标准》中二十九次提到"合作".

机标关键词：初中数学、学习方式、学习内容、留存率、课程标准、学习金字塔、自主探索、主动学习、学习数学、学生学习、理论启示、接受学习、教育数学、合作学习、合作交流、个人学习、动手实践、被动学习、全日制、义务

分类号：G64;G4

在线出版日期：2016-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48