基于APOS理论的"函数概念"教学设计

摘要：

新课标提出:抽象概念的教学,要关注其实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式;在教学中,应让学生在实际背景中充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程;要求学生能结合实例,在特定的数学活动中获得一些初步的经验,能从具体的情境中抽象出数量关系;强调在实际问题的应用中理解概念.APOS理论是建构主义学习理论在数学学习中的一种具体模式,强调把概念寓于现实社会背景中,学生通过活动,亲身经历、体验与现实的联系,从中经历完整的学习过程,用数学方法组织和建立概念.APOS理论认为数学学习始于数学"活动",个体在已有知识经验的基础上,经过思维的操作、过程和对象等几个阶段后,一般就能在建构、反思的基础上把这些阶段组成图式,从而理清问题情景、顺利解决问题,达到建构数学概念的目的.

机标关键词：建构主义学习理论、函数概念、数学学习、学生、数量关系、经历、数学活动、知识经验、学习过程、学习方式、形成过程、现实社会、问题情景、数学概念、数学方法、理解概念、具体模式、解决问题、教学、基础

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30