优化高中数学陈述性知识教学的认识与实践

摘要：

根据现代认知心理学对知识分类的观点,知识可以划分为陈述性知识和程序性知识,陈述性知识是描述客观事物的特点及关系的知识.数学陈述性知识是指数学的概念和性质、法则、公式、公理、定理等数学原理及由内容所反映的数学思想方法.高中数学课改近十年来,数学课堂教学虽然出现了一些积极的变化,但也存在一些问题,这些问题中有相当一部分是教师对陈述性知识教学价值缺乏正确的认识所造成的.

资助基金：福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题“文理统一后高中数学教学的优化与调整策略研究”成果之一,立项FJJK14-543

在线出版日期：2015-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1-2,17