10.3969/j.issn.1672-7495.2015.04.014
基于“学习的三位一体论”的数学学习实践研究
日本教育家佐藤学着眼于学习的对话结构,把学习视为牵涉三个维度的对话性实践.他认为,所谓“学习”,就是跟客观世界的交往与对话,跟他人的交往与对话,跟自身的交往与对话.就学校教育而言,可以这样理解:所谓“学习”就是同教科书的相遇与对话,同教室里的伙伴们的相遇与对话,同自己的相遇与对话.学习就是通过这种三个维度的实践,三位一体地实现的.佐藤教授将学习的这种性质称为“学习的三位一体论”.
2015-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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