对新课程理念下高中数学程式化教学的思考

摘要：

新课程的实施,无疑给教学带来了无限的生机.应当说,随着新课程的实施,广大教师在实践中逐渐摸索出了一套新的教学方法和流程:导入新课(情境创设)—揭示目标—整体感知—合作交流—问题探索—拓展延伸.这里应当给予肯定.但综观现在的公开课、研究课、示范课,教师们一般都采用这个流程,评价的时候也往往是从这个流程出发评定优劣.课堂教学尽管有相对稳定的教材和相对稳定的学生,教学中采用相对固定的流程与程式也无可厚非,但是需要引起注意的是,这些相对固定的教学对象是一个个有血有肉、生动活泼的生命个体,他们每个人内心深处的东西是各不相同的.此外,即使是相对固定的教材,教师在具体的课堂教学实施中,也会发生许多意想不到的状况.如果教师无论面对什么教学内容,每一堂课都按照这一流程来教学,那么教学不又进入了一种新的固化程式?

机标关键词：课程理念、高中数学、程式化、课堂教学、相对固定、流程、教师、新课程、逐渐摸索、整体感知、问题探索、拓展延伸、生命个体、情境创设、教学实施、教学内容、教学方法、教学对象、教材、合作交流

分类号：U44;R47

在线出版日期：2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38