“二项式定理”教学设计的比较研究与改进

摘要：

前不久,笔者有幸参加了宁波市高中数学课堂教学评比活动,讲授了“二项式定理”这节课.准备过程中,笔者收集了大量资料,在同组教师的悉心帮助下,对这节课进行了深入的研究.笔者收集来的课件与教学设计主要有三种设计思路,这三种思路总体上都是采用探究式的教学方式,但其中某些环节的设计不太自然,其实质是教师设计好思路让学生去做形式上的探究,是一种伪探究;另外某些环节的设计不太符合学生的认知规律.笔者对它们进行了改进,在设计上有所创新,并且在此次活动中取得了较好的效果.笔者将这三种思路以及改进后的设计呈现出来,以对比各种思路的优缺点.

机标关键词：二项式定理、教学设计、三种思路、学生、收集、设计思路、认知规律、评比活动、课堂教学、教学方式、教师、高中数学、探究式、宁波市、资料、课件、讲授、创新

分类号：R39;G25

在线出版日期：2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36