重视问题提出 培养问题素养

摘要：

提出问题是创新的源泉,是教学活动的起点和归宿.《义务教育数学课程标准》(2011)中提出的课程总目标之一便是“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”.爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要.”在课堂教学中,尽管越来越多的教师意识到提问的重要性,然而由于升学压力的因素,课堂教学还是局限在“教师提问,学生回答”的问答式交流活动中.课堂上教师忙于赶进度,部分教师仍然采用“满堂灌”的教学方法,学习主体对知识的发现和探究过程被忽略了,学生没有机会发现问题、提出问题,普遍存在重视“问题解决”而忽视“问题提出”的现象,学生思维仍集中在教师提出的问题上,学习活动主要是解题.

机标关键词：培养问题、教师意识、课堂教学、提出问题的能力、解决问题的能力、学生思维、学习活动、学习主体、升学压力、课程标准、教育数学、教学活动、教学方法、教师提问、机会发现、爱因斯坦、问答式、满堂灌、课堂上、知识

分类号：G64;D52

在线出版日期：2014-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23