数学教材中“阅读材料”的整合运用——以“海伦—秦九韶公式”的教学设计为例

摘要：

将“阅读材料”编入教材的出发点有两个:一是体现教学内容的弹性,使教材更符合不同层次学生的发展,同时便于教师发挥创造性;二是帮助学生理解、掌握正文的内容,激励学生探究新的知识,开阔学生的视野,培养学生的人文精神.由于“阅读材料”不是教材的正文,在教学中往往被教师忽略,致使其应有的教学作用得不到充分地发挥.在一次九年级上的期末复习课上,“二次根式”一章中有阅读材料“海伦—秦九韶三角形面积公式”,笔者利用这一数学史的资源,进行了一次复习课的尝试,这次有益的探索,改变了以往数学复习单调做题的模式,还原了“阅读材料”的趣味性和数学知识的延伸和拓展,在“四基”方面收到很好的效果,同时体现了对学生的精神关注和文化熏陶,阐释了新的数学课程理念.

机标关键词：教学设计、数学教材、阅读材料、整合运用、秦九韶

分类号：G633.6;G434;H315

在线出版日期：2014-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6