初中数学实验教学的实践与思考——以勾股定理的实验教学为例

摘要：

玻利亚认为:“数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这方面看,数学像是一门系统的演绎科学.但另一方面,创造过程中的数学,看起来却像是一门试验性的归纳科学.”近年兴起的数学实验体现了动态的数学教学观,符合建构主义理论和情境认知理论,数学实验教学使学生从教学的旁观者成为参与者,有利于培养学生的活动经验和创造性思维.笔者参加了第三届江苏省数学实验教学专题研讨会,听了三节数学实验课,现就“勾股定理”一课,反思如何有效实施初中数学实验教学.

机标关键词：初中数学、实验教学、实践与思考、数学实验课、情境认知理论、演绎科学、建构主义理论、创造性思维、有效实施、严谨科学、培养学生、勾股定理、创造过程、试验性、门系统、教学观、江苏省、玻利亚、经验、活动

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34